Ons non-profit project 'Laat Mokum Bloeien!' bevordert niet alleen de biodiversiteit in de stad Amsterdam, het draagt ook bij aan de verbetering van onze leefomgeving. Want in de huidige maatschappij zijn we losgekoppeld van de natuurlijke wereld. Met betrekking tot kinderen is het bewezen dat dit veel negatieve effecten heeft, waaronder de affiniteit van kinderen met de natuurlijke wereld [1]. Deze effecten worden veroorzaakt door het gebrek aan mogelijkheden om tijd door te brengen in groene ruimten, vooral in steden.
EFFECT OP DE GEZONDHEID
Hier moet verandering in komen, want de natuur heeft veel voordelen voor schoolkinderen. Blootstelling aan stedelijk groen wordt in verband gebracht met positieve uitkomsten met betrekking tot de lichamelijke gezondheid. Onderzoek [2] toonde positieve effecten aan op de cardiovasculaire gezondheid van schoolkinderen tijdens lichaamsbeweging in een groene omgeving.
Maar er zijn ook veel voordelen voor de geestelijke gezondheid van schoolkinderen. Het is bewezen dat de natuur een moderator effect heeft. Dat wil zeggen dat natuur in de buurt de negatieve effecten van stressvolle gebeurtenissen matigt. Dit betekent dat kinderen van scholen met groene ruimtes beter met stress kunnen omgaan dan kinderen die les krijgen op niet-natuurlijke scholen [3]. Bovendien zou de mogelijkheid om tijdens de pauze op een groen schoolplein te spelen kinderen ook helpen om helderder te denken en zich vrij en ontspannen te voelen [4]. Vooral bij kinderen met ADHD is bewezen dat tijd doorbrengen in de natuur hun symptomen vermindert [5].
.avif)
DE NATUUR INTEGREREN
Helaas is toegang tot de natuur een voorrecht. Onderzoek [6] heeft aangetoond dat gemeenschappen met een laag inkomen en gekleurde gemeenschappen ondervertegenwoordigd zijn in het gebruik van buitenruimtes of minder mogelijkheden hebben om zich met de natuur bezig te houden [7]. Maar vooral gemeenschappen met een laag inkomen kunnen het meest profiteren van tijd in de natuur [8]. Daarom zouden we kunnen concluderen dat natuur niet rechtvaardig is. En aangezien scholen verplicht zijn, brengen kinderen een aanzienlijke hoeveelheid tijd door op schoolpleinen. Het is daarom belangrijk dat scholen de natuur integreren om ervoor te zorgen dat elk kind een plek heeft om in de natuur te spelen.
PROJECTEN
Groene schoolpleinen zijn hier een perfect voorbeeld van, gedefinieerd als "schoolpleinen waar natuurlijke elementen aanwezig en overvloedig aanwezig zijn" en dit kan op verschillende manieren worden geïnterpreteerd. Er zijn veel goede voorbeelden van groene schoolpleinen, zoals het De Lanteerne Wereldplein in Nijmegen [9] en veel bedrijven die scholen helpen groener te worden, zoals De Schoolpleinvergroeners of Groenblauwe schoolpleinen.
Naast het feit dat de Gemeente Amsterdam al stappen onderneemt om alle kinderen toegang te geven tot de voordelen van een groene omgeving, hopen wij ook hieraan te kunnen bijdragen met ons non-profit project 'Laat Mokum Bloeien!'.
BRONNEN EN LINKS
[1] Corraliza, J. A., Collado, S., & Bethelmy, L. (2012). Natuur als moderator van stress bij stadskinderen. Procedia-Sociale en Gedragswetenschappen, 38, 253-263. Wells, N.M. en Lekies, K. S. (2006). Natuur en de levensloop: Pathway from childhood nature experiences to adult environmentalism. Kinderen, Jeugd en Omgevingen, 16, 1-24.
[2] Duncan, M, Clarke, N, Birch, S, Tallis, J, Hankey, J, Bryant, E en Eyre, E. 2014. The Effect of Green Exercise on Blood Pressure, Heart Rate and Mood State in Primary School Children. Int J Environ Res Public Health 11(4): 3678-3688.
[3] Corraliza, J. A., Collado, S., & Bethelmy, L. (2012). Natuur als moderator van stress bij stadskinderen. Procedia-Sociale en Gedragswetenschappen, 38, 253-263.
[4] Korpela, K., Kytta, M. en Hartig, T. (2002). Herstellende ervaring, zelfregulatie en plaatsvoorkeuren van kinderen. Tijdschrift voor omgevingspsychologie, 22, 387-398.
[5] Taylor, A., en Kuo, F.E. (2009). Kinderen met aandachtsstoornissen concentreren zich beter na een wandeling in het park. Tijdschrift voor Aandachtsstoornissen, 12, 402-409
[6] Wen, M, Zhang, X, Harris, CD, Holt, JB en Croft, JB. 2013. Spatial Disparities in the Distribution of Parks and Green Spaces in the USA. Ann Behav Med Publ Soc Behav Med 45(Suppl 1): 18-27. DOI: https://doi.org/10.1007/s12160-012-9426-x
[7] Rigolon, A. 2016. Een complex landschap van ongelijkheid in toegang tot stedelijke parken: Een literatuurstudie. Landsc Urban Plan 153: 160-169. DOI: https://doi.org/10.1016/j.landurbplan.2016.05.017
[8] Mitchell, RJ, Richardson, EA, Shortt, NK en Pearce, JR. 2015. Neighborhood Environments and Socioeconomic Inequalities in Mental Well-Being. Am J Prev Med 49(1): 80-84. DOI: https://doi.org/10.1016/j.amepre.2015.01.017
[9] https://www.youtube.com/watch?v=R6V2YqhvRkE&ab_channel=LanteerneFilm
